目录
语言研究
由“褒”入“贬”——论“明哲保身”的词义演变焦缨添;邵明珍;1-8
基于体认语言学的流行语生成机制分析冯青;9-14
社区工作者在冲突话语中的元话语与身份建构分析陈芷芊;孔杰;祝俊;15-23
网络流行语“多图杀猫”的产生朱福妹;顾书语;24-28
关键期假说在二语句法习得中的差异化效应——以形态句法及否定习得为例朱鑫雨;29-36
上古汉语反问句标记词的研究意义李美妍;37-41
李氏朝鲜韵图《训民正音韵解》初探韩家俊;42-48
教育教学
《跨学科研究视角下的多语教育》评介吴白音那;49-53
试论弘扬传统、走向世界的日语专业基础课程群建设陆薇薇;54-58
大学英语四六级翻译题型考查要求与解题策略孟利魁;59-66
MTI应用翻译思辨教学模式中的课程思政元素陈卉;蒋玉岚;67-73
非通用语教学中中东欧国家概况课程思政改革研究潘颖子;74-80
体育类高校大学英语远程教学——以首都体育学院大学英语快班为例王欢;81-85
双言背景下喀什地区初中生英语学习现状及影响因素研究——以喀什地区叶城县某中学为例楚乐菲;86-91
大学英语课程思政研究与实践白毅鸿;李琳;92-96
金字塔式、交互式合作阅读教学模式对初中英语学习者学习效果的影响及其差异研究杨雪平;骆北刚;97-106
体育类院校大学生创新创业项目分析与探索孟利魁;尤一天;史宇浩;贾玉涵;贺千禧;107-114
基于主题语境的高考英语试题立德树人元素研究——以近三年新高考Ⅰ卷阅读部分为例吴云;115-120
“一带一路”倡议下中国高校英语教育应对策略罗万琼;121-127
浅议电子学习——E-Learning的不足宋炳;128-132
疫情期间高职学生网络课程学习满意度的影响因素探究马红;133-140
指向深度学习的《综合英语》课程思政的教学设计——以寂静的春天（Silent Spring）一文的讲授为例刘婷婷;141-146
文化经典重构 讲好中国故事——对外汉语阅读教材建设的经验与启示于海燕;叶远荷;147-153
课程思政理念下智慧教学在军事英语教学中的应用研究——以《军事英语听说》第二单元Military Organisation一课为例乔良;杨洛茜;赵宇星;154-159
布鲁姆教育目标分类理论指导下的大学英语课程思政教学设计宫爱风;160-165
协作学习:为了合作的学习王丽君;王颖;李雷;166-169
翻译研究
古尔纳作品中的意识流语言特色和翻译童玙霖;卢敏;170-177
基于汉英平行语料库的非遗名词术语翻译研究蒋丽平;178-183
政治文献英译——以《抗击新冠肺炎疫情的中国行动》为例张皓旭;184-188
文化研究
论纪录片时尚电影的类型化特征——以《无用》和《杀马特我爱你》为例史亚娟;189-194
浅析蓝花诗人诺瓦利斯的伊西斯情结陈玉浩;195-198
基于新媒体视域下河池东兰县壮语的传承与保护余茵;莫利达;199-203
文学研究
乔伊斯小说《一个青年艺术家肖像》对世界的身体解读仇小萌;204-209
《一个文官的死》中的叙事反讽陈相蓉;210-214
《科技想要什么》中的“科技体”探究陈永智;215-218
一条孤独、绝望的革命之路——浅析《革命之路》中人物的悲剧性李娟;219-223
藏族史诗《格萨尔》的生命意识抒写尚学摈;王亚洲;224-230
论华顿小说《国家风俗》中的“奢侈品”书写傅灵渊;张俊萍;231-234
师法先秦：元结的复古主义文学创作彭小乐;235-240
知识分子的“成人仪式”与“英雄历险”——论张贤亮小说的情节原型田思琦;刘郁琪;241-245
前言5